学习目标
- 描述团体发展的典型阶段与动力特征
- 独立设计一个发展性团体活动方案
- 把握活动后的分享升华环节，避免“只玩不悟”
- 运用心理游戏服务不同主题
核心内容
团体动力
形成—风暴—规范—绩效—结束五阶段，不同阶段带领者角色不同。
活动设计
目标—流程—素材—安全预案四要素，缺一不可。
心理游戏
破冰、信任、合作、表达四类，按主题选用。
带领技术
暖身、催化、阻断、总结，控制节奏与深度。
分享升华
活动后必须有反思环节，否则只是娱乐。
实务要点
- 活动后必须有“分享—升华”环节
- 关注游离者与强势者，主动平衡参与
- 规避易引发二次创伤的敏感主题
- 用“圈圈坐＋发言棒”建立安全感
- 目标先行，不为热闹而游戏
典型案例
“盲人方阵”之后
信任游戏结束后，引导学生谈“何时感到被信任／何时害怕”，把体验转化为领悟。
常见误区
- 只玩不悟，活动热闹却无成长
- 敏感主题（如家庭创伤）未设防，触发创伤
- 强势学生主导，弱势者被淹没
模块小结
团体是低成本、高触达的发展性载体，设计比热闹更重要。